ICS01.120
中华人民共和国国家标准
GB/T 20002.1—2008/ISO/IEC Guide 50:2002代誉G/T13433—1992
标准中特定内容的起草
第1部分儿童安全
Drafting for special aspects in standards-Part 1 : Child safety(IS0/IEC Guide 50:2002,Safety aspects-Guidelines for child safety,IDT)2008-05-04 发布
中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局中国国家标准化管理委员会
2008-07-01实施
GB/T 20002.1—2008/IS0/IEC Gude 50 :2002目
1范围
2规范性引用文件
术语和定文
4儿童安全防护的一般方法
风险评定
预防和减少伤害
儿发育和行为
自然和杜会环境
涉及儿童的危险
机械危险
热危险…
化学品危险·
用电危险
辐射危险
生物危险·
爆炸危险·
5.9不充分的保护功能·
5.10不充分的信息
附录A（资料性附录）危险预防措施实例：附录 B (资料性附录)
参考文献
适用于评定标准的检查表
围 1卡夹和缠在继中的实例
表 A.1危险预防措施实例
适用于评定标准的检查表
表B, 1
GB/T 20002.1—2008/S0/IEC Guide 50:2002前言
GB/T20002标准中特定内容的起草>与GB/T1标准化工作导划$、GB/T20000标准化工作指南和GB/T20001&标准编马规则\共同构成支撑标准编制工作的基础性系列国家标准。B/T20002标准中特定内容的起草》分为如下几部分：第1部分：儿查安全：
一第2部分：老年人和残疾人的需求，本部分为GB/T20002的第1部分.
本部分等同采用IS0/IEC指南50,2002安全方面儿直安全的指南（英文版）。本部分等同翻译IS0/IEC指南502002。为了使于使用，本部分做了下列编辑性修改：a）将IS0/IEC指南50：2002第1章“范围”中的有关“产品”的描述条款，改为条文的往的形式插遂，内容不变+
b）将IS0/IEC指南50:2002第2章“规范性引用文件\中引用的IS0/IEC指南51.1999替换为我国相对应标准GB/T20000.4标准化工作指南第4部分：标推中涉及安全的内容1，并增加了一个脚注，说明本部分引用的上述标准的相应内容没有技术性差异；c）将IS0/IEC指南50,2002的5.10第二段中描述的正在制定中的有关安全图形符号的指南在本部分中明确提及,并列人本部分的参考文献中：d）将IS0/1EC指南50:2002的参考文献中提及的文件，凡是有对应的我国标准的，都用我国标替代。
本部分代替GB/T13433—1992产品标准中有关儿童安全的要求。本部分与GB/T134331992相比主要变化如下：
一本部分提供了用于儿童安全的风险评定以及预防和减少害的基本方法*一-本部分对于儿童发育和行为以及所处自然和社会环境做了深人地分析和陈述；本部分对于各类伤害危险做出了更加深人的解析并提供了实例，给出的对策更加详细：本部分增加了对窦出物、爆炸,溺水、生物等佐害危险的分析和防治对策的内容，本部分提供了一个适用于评定标准的检查表示例，供标准制定者自评定对儿童安全问题的考虑程度
本部分列举了一系列塞考文献。本部分由中国标推化研究院提出。本部分由全国标准化原理与方法标准化技术委员会（SAC/TC.2B6)归口。本部分起草单位：中国标准化研究院、中国机械科学研究院、纺织工业标准化研充所.中国电子技术标准化研究所。
本部分主要起草人達征虎、白殿一，强教、郑宇英、陆锡林，刘慎斋，越文意本部分所代替标准的历软版本发布情况为：-GB/T13433—1992.
GB/T 20002.1—2008/IS0/IEC Guide 50:2002引言
0.1儿查安全相关性
儿童安全是社会关心的一个主要问题，在许多国家，童年和春期怖害是死亡和残疾的主要原因。儿童在成年人环境中出生和成长,缺乏危险经验和对危险的了解，但有与生俱来的好奇心。因此在童年时期道遇伤害的可能性特别大。由于监护不可能达到总是能够防止或控制潜在有害互作用的程度，因此有必要额外采取预防伤害对策。旨在保护儿童的干预对策应认识到儿童不是小大人。儿童易受伤性和受伤特性不同于成年人。这些干预对策也应认识到这一基本概念使儿童不误用产品或周国物。儿章与周围物的互作用方式反映了正常的儿童行为，这随者儿革的年赚和没育程度而改变，因此育在保护儿童的干预对策与官在保护成年人的于预对策可能不同。
面临的挑战是以最大限度减少儿童潜在伤害的方式开发产品、结构,设备和服务（统称为“产品\）。预防伤害是每一个人的责任。预防伤害可通过设计和拉术、立法和教育来解决。0.2标准对于儿宣安全的作用
标推可在害预防和控制中起到关键作用，这是因为标推有以下特性：吸取设计和制造技术知识；
通过立法实施解决方案；
通过提供说明、警示、插图.符号等进行教育。如果标准起草者能够充分考虑到儿章与标雅涉及的产品的互作用方式，而不管这些产品是否专门为儿童设计，那么标准在儿童伤害预防和控制中将发挥它们的作用，0.30T20000的本部分的本暂构的说明本部分包括了以下三项主要内容和两个附录：儿童安全防护的一般左法，包括系统解决危险的原则(4.1和4.2)使儿童处于特殊害危险处境的特殊发育特点（4.3)；在使用产品或与产品互作用期间儿童可能面临的危险以及解决这些危险的特殊建设（第5章）。GB/T20000.4列出了这些危险，但本部分的核心是儿蜜与这些危险相关的特殊风险。附录A提供了危险,潜在伤害和解决方法一览我。但该附录只提供了几个解快方案实例，因此有必要结合本部分的正文阅读该附录！附录H提供了一个适用于评定标推的检查表示例,供标准起章者自评定其所编标准考虑儿童安全问题的程度。
1范围
GB/T 20002.1-—2008/ISO/IEC Gaide 50:2002标准中特定内容的起草
第1部分：儿苦安全
GB/T20002的本部分提供了解决儿童使用或接触产品，过程或服务（尽普它们并非为儿童而专门设计）可能给儿童带来的态外身体恢害（危险）问题的框架，以便减少对儿童的伤害风险。本部分主要适用于参与标推编制和修订的人员，也包含了设计师、建筑师、制造商、服务提供者、直传者和政策制定者等关注的重要信息。对于有特殊需要的儿查，补充适当的要求是可取的。本部分并未全面涉及这些补充要求。对于预防或减少心理或精神伤告或故意伤客，本部分没有提供任何专门的指导。注：产品可包括商品、结构、建筑物、设备或它们的组合：2规范性引用文件
下列文件中的条款通过GB/T20002的本部分的引用而成为本部分的条款。凡是注口期的引用文件，其随启所有的髂改单（不包括谢误的内容）或订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本部分达成协议的各方研究否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其量新版本适用于本部分。
GB/T 20000.4标推化工作指南第 4部分.标推小涉及安全的内容(GB/T 20000.4一2003,ISO/IEC Guide 51:1999,Safety aspects—Guidelines for their inclusion in standards, MOD)?3术语和定义
下列术语和定,义适用于GB/T 20002 的本部分。3. 1
风险risk
对伤害的一种综合衡量，包括怖害发生的概率和怖客的严重程度。[GB/T 20000. 4—2003.定义 3. 2]3.2
伤害 barm
对人的物理摄伤或对人身健康的损害或对财产或环境的损害，注：在本部分中“报份包括对链康的插害。［本定义在GB/T 20000.4—2003定义 3.3基础上改]3. 3
危险(通）hazard
可能导致伤害的潜在根源。
[GB/T 20000.4—2003,定义 3.5]3.4
儿童 child
从出生至14周岁的人。
1）本部分引用的GB/T2000D,4—2003的内容与IS0/IECGudc51:1998的相应内容没有技术性差异。1
GB/T 20002.1-—2008/IS0/IEC Gpde 50:2002安全防护的一册方法
本章涉及的儿童安全是从一般安全概念中区分出来的。这些概念是对GB/T20000.4内容的补充。
4.2风险评定
在伤害预防对策中，风险评定是一个重要步骤。GB/T20000.4概述了一般方法。在风照评定过程中询问的主要问题如下：
a）可能发生什么？
b）概率多大？免费标准下载网bzxz
c）最终伤害有多严重2
讨论儿童安全时，对上述这些间题的回答应考患下列特殊因素，巴）儿受伤可能性，
b）儿查与人员和产品的互作用：儿童发育和行为
d）儿童缺乏知识和经验！
e）社会和(或)环境因素。
4. 3预防和减少伤害
能盘（机械能、热能，电能）的传或暴露在超出人体承受能力的介质（生物，辐射）之下的状况，能够导致摄伤和疾病。通过干预它们发生前后的一系列事件的过程，可预防或减少伤害或疾病。可采取如下对策：
防止伤害事件的发生或减少危险源景露（第一层预防)降低伤害严重程度(第二层预防)；通过教护、治疗或康复，减少怖害长期影响(第三层预防）。此外,对策可以是被动或主动的。被动式对策不必个人采取预防措施。主动式对策雷要个人采职某些措施。设计安全产品通常是第一层预防；融合被动式预防对策通常能确保更大的成功率。可运用不同的数据源鉴别与产品相关的伤害的可能性。这些数据源包括但不限于：伤害统计：
—从伤害监规系统获得的详细信息，—调查研究，
案例报告调查：
投诉数据。
注意，没有报伤害不一定表示没有任何危险。由于儿童伤害与他们在不同年龄所处的发育阶段和危险源暴露紫密相关，因此按年龄组将儿重怖客分类以鉴别出现的模式相当重要。例如，对于年龄不满5周岁的儿童，烤箱门灼伤，烫伤、药物和家用化学品中毒以及谢死事故率最高;对于5周岁～9周岁的儿，与从避乐场设备上跌落相关的怖害事故率最高，对于10周岁～14周岁的儿盘，与体育运动相关的碰撞或跌落造成的伤害的事故率最高。糖过研究和评定过程，特别是据据流行病学，工程学和生物力学方法以及有关逐步改进的设计的反馈，确定了合适的防范措施和对策。当选择预防性措施时,应认识到对于成年人可容许的安全或风险水平可能对于保护儿童是不足的。当引进旨在保护成年人的措施时,有必要考虑这种措施可能增加儿童受伤害的风险（例如汽车乘客安全气囊）。2
4. 4儿查发育和行为
4.4.1总则
GB/T 20002.1-—2008/IS0/IEC Gulde 50:2002儿童不是小大人。儿童的不同发育阶段天性与暴需于危险源的状况相诺合，决定了他们道受伤害风险的方式不同于成年人。从广义上说，发育阶段包括儿童身体尽寸,外形、生理、体能和认知能力、情发展和行为。这些特性随者儿盘发育快速改变。交母和成年人通常高估或低估儿查处于不同发育阶段的能力，从而导致危险源的暴靠。此外儿童周留的许多环境是为成年人而设计的，在确定与产品相关的潘在危险时，需要考感下述的所有儿章特性，切记这些特性可能组合发生作用,增加儿童受伤风险，例如：
探险行为可能导致儿童攀爬梯子！一有限的认知能力可能妨碍儿宣认识到梯于可能太高最不德定一有限的运动神经控制可能导致儿童失去握持能力和坠落。儿童使用这些产品和与这些产品互作用的方式应视为正常的查年行为。就儿童而育,在这一点上术语“误使用\容易产生误导，可能导致有关儿童危险的不当决策。调查证据显示儿童经常使用不是为他们而设计的产品，會如微波炉。当儿童与产品互作用时，难以区分玩耍，主动学习或预定使用，从安全考虑，试国区分这些互作用不会有帮助安全考虑应在怖害风险和儿童探案刺激性环境和学习的自由庄之间取得适当的平衡，目标是通过设计减少伤害风险，直到儿查具有评定风险和采取合适措施的能力。4. 4. 2儿重身体尺寸和人体测量败据某些儿童的身体尺寸和体重分布特性使他们容易登伤。他们的总质量较小，因此降低了他们娶收致伤能量的能力。与成年人相比，儿童身体尺寸和体重分布特征使儿童受怖的实例如下：a）就灼伤而言，较小的接触面积可导致儿盒较大体表面积的受伤。对于较小的体益，这样较大体表面积受伤可造成灼伤部位捐耗更大比例的体。与身体尺寸比较,幼童的头大。量心高增加了跌倒的可能性,例如可能以坐立、攀爬或站立的6
家具或构件上掉下。儿童掉下通带头直接着地，而不会便用手臂支撑着地。高重心的另一个影响是增加了儿童奢腰或够东西时，直接掉人地塘、桶、马桶等的危险，因此增加了溺死危险，
d）相对大的头部尺寸意味者与身体余下部分相比，需要更大的穿过空间。当脚先穿过整欧时，由于头部不能穿过，可能发生卡夹事故。e）儿童可能将手指，手或身体的其他部分插人小孔内接触旋转件，电或其他危险物。f）相对大的头部质量增加了颈椎过度屈伸指伤的可能性和严重程度。由于儿童的身体尺寸与其周围环境相关，所以有必要检查儿查的人体测量效据,包括身体总高度、身体各部位长度宽度和围长，为确定正态分布和安全余量，应查询人体调量数据。4.4.3运动神经发百
运动神经发育指的是维形运动到优良运动的成热过程。该过程包括从初始无意识反射动作到有意目标定向动作的变化。在该过程中的阶段性标志包括抬头、赚伏、增坐、翻转、爬行.站立、攀登，据摆、行走、弃跑的力量和技巧以及用手和手指操纵物件的能力，在平衡、控制和力量充分发育之前，儿重一直处于跌落和进人不安全位受无法逃脱的风险之中。下面是一些实例：a）当躺誉时，婴儿可移动到产品表面的边缘并落，但自已无法回到原位置。结果，要儿人产品之中或产品之间，发生位置性或压性室息事故。站立的婴儿和学步儿童可能缠上绳索，带或窗帘，当他们坐下或跌落时，跑索可能绕颈部望b
紧，发生勒死事故。
爬行的要儿可能将衣服卡在家具或突出部位。如果他们不能自己摆脱，可能悬空。d)儿童由于失去平衡或握力不足，从高处掉下了解儿能够戒不能实现的歸些运动神经技能是设计安全产品和干预措施的关链，例如，可将升3
GB/T 20002.12008/IS0/IEC Gaide 50:2002机平台入口设计成爬行者无法够到的样式，以及可利用儿童运动神经技能没有充分发育的特点而彩取的儿童安全措施。
4,.4.4生理发育
除身体尺寸和运动神经功能外：儿童还有许多正在发育的其他生理功能，包括感官功能、生物力学特性、反应时间、新陈代谢和器官发育。下面是不完全生理发育可成为齿害因素的一些实例：因为药物、化学品和植物使儿童中毒所需的剂盘比成年人低，所以儿童容易中毒：一儿童的皮肤特性使儿童更容易道受灼伤：儿童的骨骼泄有充分发育,承受机械力的能力不同。4.4.5认知发育
儿童的认知发育阶段决定了儿童判断风险和做出正确快定的能力。未充分发育的认知功能使童缺乏判断自已所处环境的能力和摆脱危险的能力，儿童在1岁或2岁时，似乎没有危险意识。因此,尽管通常可以允许对于用户显而易见而产品功能中必然存在的危险，但是，儿童却不可能清楚地看到这些危险。在童年早期的某些阶段,先前的经验和父母或照看人员的敏育开始影响儿童的行为。因此,应付有限的风险成为儿查教育的自然组成部分。与童年早期相关的其些行为特点也使儿童处于受伤危险之中。这些行为特点包括：将东西放人口内,有吞咽和呼吸风险,尤其在 3岁以前：将东西放人身体的其他孔口内，有被嵌寒和撕裂风险；天生好奇和操险行为1
相对小的头部度加之相对大的头部高度和厚度瘦得儿童能够首先将头部朝一个方向仲人签原内，但地们不知道如何定位头部和从缝隙中退出：一一在大约2岁时开始发展个性，喜欢说“不\和拒绝帮助，例如喜欢自己吃食物，拒绝别人喂食：—在大约 a 岁至 4 岁时坚持独立性; -口味，气味、图案和颜色的吸引力（例如药物）。出于幼童喜欢用！尝试他们使用的产品或可能在他们闻围的用品，因此不应让儿童得到易拆的小部件。本不是放入口中的物件（例如橡皮或小玩具)不应做成类似食物的式样，儿童通常模仿成年人和大一点儿童的行为。当儿董不了解他们行为的内在合义时，这种模仿行为可能是危险的。例如·他们可能给更年幼的兄弟姐妹服药，操作锁定机构和开启家用电器。不能期望儿童一能识别真物品与仿制品或模型之问的差别，仿制品或模型可能是有害的。使用其形状可能联想到玩具的产品时，例如卡通形的吹风机、灯具及打火机，可能误导儿童并给儿童带来潜在的伤害。
阅读和交流技能需要岁月的积累才能掌握。警示和信息[包括诸如象形图（符号）之类的简单方法可能对于儿童没有什么意义。
4.5自然和社会环境
4.5.1总则
除考虑儿童发育之外，还需要考虑儿童使用或接触产品所在的自然环境和社会环境，产品安全性可能受到自然环境和人文环境，例如气候，语音、习惯、态度和信仰、知识和用户经验的影响。4.5.2自然环境
应考虑与预定和非预定使用场所（例如室内或室外，私人或公共场所、被监视或没有被监视区域)有关的特定自然环境因素，以及诸如气候和地形等影响因素。还涉及到与其他活动和人的互作用，无监督活动的可能性以及儿童处于特定环境的可能性。不是为儿童设计，但儿童可能处于或进人的坏境（例如交母的工作均所和交通系统）带来更大的挑战。如果不能控危险源，应设置隔离的屏障。4.5.3杜会环境
可能影响预定或非预定用途的心理预期也可能与产品所在的全球地理位盘有关。全球贸易活动需要重视语言的准确翻详和革于文化或民族异的风俗习惯和流行看法，从而不会由于疏翘而使产品使4
用说明书成为危险源，
GB/T 20002.1-—2008/ISO/IEC Gaide 50:2002交母或成年人与儿童之间的关系可随着地理、文化、种族和社会经济差异而变化。我们应认识到教育、监护和安全意识方面的文化差异。尽管监护是儿童安全的一个重要方面，但它不能替代固有的安全性，即使儿童在父毋或成年人的规觉和听觉范画之内。随着儿童进人青春期，同龄人压力和日险行为可能影响产品的使用或消费。娱乐活动可能含有姑且认为增加了防护的所调“安全\设备带来的更风险的行为，也可能含有竞争性体育运动具有的内在的攻击行为和带来更大佐吾风险的炫耀技巧的行为。5涉严儿童的危险
5. 1 总则
根据上述条款阐述的事实，对于儿童而言，与产品相关的风险可能较商。以下分析与产品相关的危险以及它们伤害儿童的可能性，并提供了已报告的恢害方式的实例，以帮助本部分的使用者理解危险。重要的是，要认识到客个危险组合产生的害可能不同于单个危险独立产生的伤害，甚至更加严重。同样重要的是要认识到，随着技术发展和生活方式的改变，新危险可能出现并进人儿童环境，例如在家上班（远程工作和高级家庭医疗护理(例如使用气瓶和监视设备）。通常在评定卡夹或缠绕危险时，应考虑可接近程度和年龄组。应优先涉虑可接近的产品部件。若产品对其预定用途设有严格规定，合适的做法可能是，除了评是可接近区外，还要评定缝隙和开日。考虑产品安全时，主要考虑产品的使用范国：例如，若一个产品的试验条件不是该产品实际使用条件,那么，在实际使用期间,该产品的性能可能不同。同样，当一个产品始终与另一个产品组合便用时（例如在裕贫中婴儿使用的座席，或者汽车内使用的儿童安全带），应检查两个产品的组合性能，以减少风险。产品在其生命周期的不同阶段和超过预期的使用期限能导致死亡或伤害事故。当处置产品时，重要的是不要形成新的危险源。同样，产品维够的容易程度和维修频度可能影响到危险的发生与否。5.2机械危险
5. 2. 1 随障和开口引起的危险可接近的维和开口可能导致整个身体或身体部分卡夹，以及在服或附件缠绕。造成卡夹和缠统不只限于坚硬的产品，也可以在绳惑带圈中发生。图1给出了卡夹或红绕状态的示意图潜在恢害包括擦伤和切断。如果开口的尺寸是可变的,还可能存在被碾或被勘的危险(见 5.2. 9)。当儿童不能抢起自身体量藏經力时，他的头或身感就可能敏来住：头被来在时，无其儿童的脚不能接触支持表面时，存在很高的致命或严重伤害的风险。自在避免或减少由于經隙和开门所引起的风险的对策包据：避免缝隙
规是链和开的尺寸这与正在发育儿革的人体测量数据有关。当莎及卡夹可能性时，应使用现有标准规定的指形可接近性探测规、驱干和头部试验支架。实例：
争‘头部被卡夹的两种不同方式：头先钻进，例如钻过阳台围栏：脚先迈进，例如插进双层床的挡板，当缝隙大小改变时（例如车库电动门或车笛），发生身体或颈部卡夹，可阻止呼吸或挤压儿童。手指陷人弹簧机构、游乐秋干的链条、折叠机构中，造成骨折、撕裂或供血不足。。儿童衣服上松散的纽带或丝带落人V形开口或链隙，该开口或缝意足以容纳这些鲍带，但是，其宽建文不能通过绳赔的栓扣或编结，当栓扣戴绳结卡住时，儿量的运动突懿停正。当纽带位于衣服的领时，儿童被勒死，。当儿童的腰带卡在车门、卡在电梯和自动扶梯时，儿童被拖曳。GB/T 20002,1—2008/IS0/IEC Gulde50.2002完全有界的开口
身体部分
糖个身体
头頭。
买先进
头颈，
脚先进
手随和手
腿和廊
5. 2. 2 突出物引起的危险
不坚固
部分有界
的开口
图1卡夹和续绕在缝中的实例
突出物
设备运动
出物可在一定范围内撞击或缠统衣服或其他佩裁物。由此造成的伤害可能是勒死,划伤、刺伤或钝伤。绳带(在服)或项链等挂在突出物上，可能将儿童勘死。背在避免或碱少由于突出物造成的风险的对策包括：6
—避免不必要的突出物，
GB/T 20002.12008/IS0/IEC GuJde 50:2002确保突出物为圆形，且突出表面的高度尽可能地小。可使用试验绳带,链条或其他装罩评定危险（见参考文献[12].[14])。
实例：
儿童的衣服，特别是绳帮和兜帽，可能挂在床角柱上，滑梯上面的柱子上和爽出的栓上，从而导致勒死事故。
游乐场设备齐头高的柱子导致头部受怖。5. 2. 3转角、边缝和尖物（包括热舞尖物)引起的危险接触危险源的转角，锐边和尖物可能造成划伤或刺伤抛掷尖物特别危险，这是由于抛挪尖物的路径并不总是可以项测的，而它们的撞击能量往往集中在相对小的面积。儿重在家庭和学习环境中碰到的许多产品，为满足其功能要求被设计成锋利和尖角状（例如刀针厨房设备花园或车库中使用的工具）物件破裂可产生锐逆或危险尖物，在家用产品（例如饮水杯、餐桌、其他家具等）和结构功能件（门、窗户、屏幕等)中使用的玻璃当敲裂或有未处理的边缘时产生特殊的危险。幼查将玩具和家用物件放人口中四处走动和乱跑是正常行为。旨在避免或减少由于转角、边缘和尖物造成的风险的对策包括：避免、防护或倒圆暴露的边缘，以减少划破危险，使用难以破裂或者破裂时残留物不太可能导致严重伤春的玻璃（即安全玻璃）在家庭基些高风险位置和儿童自由运动的其他地方建筑结构应考虑采用非玻璃材料：限性幼童接触尖物，馨如笔、铅笔和织针：通过适当的指导，限制儿童接触玩具突出的部分当儿童能够使用锋利工具时，教导儿童如何使用锋利的工具，一开始在严密的监视下，使用危险小的型号（例如没有锋利刀刃的剪刀）教儿童如何使用。实例：
擅家用餐桌或厨房工作台面的小圆角边缘可能造成面部划伤、牙齿或眼晴受伤。儿童摔倒在非“安全玻璃桌面的桌子上时，由于划破主血曾而死亡。碰撞门或其他家具上的竖直的非“安全\玻璃,也可能导致严重划伤。口内含有物件时摔倒可能导致上膊穿避损伤。5.2. 4小物件引起的危险
现有标准（例如GB/T6675、EN71-1和ASTMF963-96a）规定的产品部件和小物件对儿童还有潜在的危险，尤其是对于致，
除人们都知道可进人气管和食道的小物件之外，某些圆形（例如球形)物件在口后部有可能堵塞气管,产生危险。
下面的危险情况可能发生，
物件可被吸人，进人并驻留在气管内或食道较深处：一物件可被摄人,导致食道胃或肠堵塞或穿孔危险，物性可被插人身体孔口内，导致疼痛、膨胀，堵塞或其他伤害。自在避免或减少由于小物件造成的风险的对策包括：淘汰小物件，如果可行，尤其要鞋免球形和锥形的小物件；向用户提供适合年龄的指导和警示，使用户了解与幼室有关的危险！7
GB/T 20002.1-—2008/IS0/1EC Golde 50:2002采用二次防护对策，例如，提供持续通气孔路，这样，一旦吸人小物件，儿童仍能够呼吸，对脂香人负进行急方法培训，以使一旦发生小物件堵塞，其后果可减至最轻。实例：
与睡液混合时,在大小,形状或组织结构方面发生变化的物件可堵塞气管。事当微型电池插人身体孔口(例如鼻孔)或吞人时,可能导致堵塞、漏电腐蚀或导致局部有害电化学反应。
吞人小磁体时,可能彼此吸引和破坏小肠，鲁：儿童被类似食物或与食物一起夹带的小物件嚏而室息。柔软物件(例如整个或破裂的乳胶气球)驻留在气管内。大一点的儿童常常将笔惧效在口内，由于笔帽的形状，可被吞入。吃含有不可食用产品（例如玩具）的食物时，导致吞人或啦下小物件。5, 2. 5不慢气密闭物引起的意险不读气的密闭物可能造成室息的风险，尤其对于劲童更是如此。在玩娶过程中,他们可能将自已完全瘾在产品内，或者放在面部或头部。可导致风险的产品包括：可贴面部呈现面部形状，并因此可盖住鼻子和口部的软质材料尊片！封闭的空间。
自在避免或减少由于不透气密闭物造成的风险的对策包括：限制软质材料的尺寸（例如塑料装的开口）：在材料上设有通气孔！
使用柔性差的材料.
实例：
儿童将塑料我放在他们的头部或面部时，可能发生壁息和不可康复的脑损伤。儿童被关在玩具箱、旧冰箱、便现式保温箱和车辆后备箱时，由于这些容器没有通气孔，而且儿童又没有能力打开益或门,结果造成儿童室息身亡。5. 2. 6稳定性不足引起的危险
稳定性不足的产品可能翻倒，伤害在其内部，上面附近的儿童。视产品功能而定，伤害性质可能不一样，例如：
炊具翻倒时，热液体导致爱伤！家具重物造成的压伤！
不稳定的无支架灯具俩翻造成失火而导致烧伤。旨在避免或减少稳定性不够导致的风险的对策包括，正确设计产品的某些性能(重心位置、重量、与支持面接触点的位置),保证产品能承受任何项期的不稳定负裁；
限制产品翻倒时造戒的影响（例如，防止溢漏的杯子）。实例：
当儿查推拉轮式家具时，例如电视架,有发生危险的可能。钩接式椅子连接到托架式桌子时，该桌子可能翻倒，用打开的洗碗机或烘箱门作攀登辅助工具时,可能导致危险情况。某些类型的燃气炉不稳定，炉内有誉料和火焰时，特别危险。8