CSUS/GBC 04-2013 绿色校园评价标准 CSUS/GBC04-2013 标准压缩包解压密码：www.bzxz.net

中国绿色建筑委员会标准
成研究中心
绿色校园评价标准
Evaluation Standard for Green Campus建研院上海分院一绿色建筑与室gb-cabr
中国城市科学研究会绿色建筑与节能专业委员会2013年3月
绿色建筑咨询：http://gb-cabr.com/电话：400-820-6479
关于发布《绿色校园评价标准》的公告各有关单位：
为推进绿色校园评价工作，现发布《绿色校园评价标准》，编号为CSUS/GBC成研究
04-2013，自2013年4月1日起实施。om
绿色建筑与生态
《绿色校园评价标准》可作为我国开展绿色校园评价工作的技术依据。★
节能专业
二〇一三年三月七日www.bzxz.net
本标准根据中国城市科学研究会绿色建筑与节能专业委员会的要求，经广泛调查研究，认真总结实践经验，参考国内外相关标准，并在广泛征求意见的基础上编制而成。
本标准的主要内容包括：1、总则，2、术语，3、基本规定，4、中小学校评价标准，5、高等学校评价标准。本标准由中国城市科学研究会绿色建筑与节能专业委员会负责管理，由中国绿色建筑与节能专业委员会绿色校园学组负责具体技术内容的解释。执行过程中上海市杨浦区四平路1239号同济大如有意见或建议，请寄送同济大学（地址：学文远楼2楼，邮编：200092）。本标准主编单位：
中国城市科学研究会绿色建筑与节能专业委员会同济大学
中国建筑科学研究院。
本标准参编单位：清华大学
建研院上海分
北京大学
沈阳建筑大学
山东建筑大学
浙江大学
苏州大学
南京工业大学
华中科技大学
华南理工大学
西安建筑科技大学
华东师范大学
华东师范大学第二附属中学
上海市世界外国语小学
上海同济城市规划设计研究院
中国建筑西南设计研究院有限公司本标准主要起草人员：吴志强
吴永发
高庆龙
石铁矛
陈胜庆
汪滋淞
吕伟娅
王小平
田慧峰
薛一冰
刘艳峰
王崇杰
栗德祥
王有为
本标准主要审查人员：
许溶烈
毛志兵
建研院上海分院一绿色建筑与生态城矿程大章
王清勤
李俊奇
穆怀泽
gb-cabr
TkAoNTKAca-
2术语
3基本规定
3.1基本要求
3.2评价方法与等级划分，
中小学校
4.1规划与可持续发展场地
4.2节能与能源利用
43节水与水资源利用
4.4节材与材料资源利用
4.5室内环境与污染控制
4.6运行管理
4.7教育推广
高等学校
5.1规划与可持续发展场
5.2节能与能源利用
5.3节水与水资源利用
5.4节材与材料资源利用
5.5室内环境
5.6运行管
教育推
本标准用词说明
引用标准名录。
条文说明
专染控制
1总则
1.0.1为贯彻执行节约资源和保护环境的国家技术经济政策，推进可持续发展，规范绿色校园的评价，引导绿色校园的建设，促进环境教育的开展，制定本标准1.0.2本标准适用于新建、改建、扩建以及既有中小学和高等学校绿色校园的设计、建设和运营的评价。
1.0.3评价绿色校园时，应统筹考虑校园全寿命周期内的节能、节地、节水、节材和保护环境，并应结合校园对可持续发展理念的教育推广需求，协调校园功能与节约资源、环境保护之间的辩证关系。1.0.4校园的规划和建筑设计应采用被动式设计策略和适宜的建筑技术，并应遵循可持续发展的教育理念，注重学生身心健康，体现社会效益、经济效益和环境效益的统一。
1.0.5绿色校园应根据各地区气候、地理条件、经济技术发展水平、民族文化传统生活习惯等因素，因地制宜地进行评价。6
1.0.6绿色校园的评价除应符合本标准外尚应符合国家法律法规和现行有关标绿色
准的规定。
建研院上海分院一
TkAoNrKAca
2.0.1绿色校园greencampus
2术语
在其全寿命周期内最大限度地节约资源（节能、节水、节材、节地）、保护环境和减少污染，为师生提供健康、适用、高效的教学和生活环境，对学生具有中心
环境教育功能，与自然环境和谐共生的校园。2.0.2校园能耗统计campusenergyconsumptionstatistics指对校园内所有建筑、设施及设备在使用过程中所消耗能源的统计。2.0.3校园能耗审计campus energyaudit通过对校园能源利用状况进行定量分析，对其能源利用效率、消耗水平、能源经济与环境效果进行审计、监测、诊断和评价。2.0.4能耗averageenergyconsumptionX
将全校年度能耗按人均统计和计算。其中将全校师生按一定的折算系数进行筑
人数统计。
2.0.5水耗averagewaterconsumption将全校年度水量消耗按人均统计和计算。其中将全校师生按一定的折算系数进行人数统计。
2.0.6可再循环材料recyclablematerial通过改变物质形态，对材料进行加工，实现循环利用的回收材料。2.0.7热岛强度heatislandindex城市内一个区域的气温与郊区气象测点温度的差值，为热岛效应的表征参建研院上
3基本规定
3.1基本要求
3.1.1绿色校园的评价，应以单个校园整体作为评价对象。3.1.2申请评价方应进行校园全寿命周期技术和经济分析，合理确定校园规模，选用适当的技术、设备和材料，并应提交相应分析报告。3.1.3申请评价方应按本标准的有关要求，对规划、设计、施工与运行阶段进行过程控制，并应提交相关文档。3.2评价方法与等级划分
节能与能源利用、节
3.2.1绿色校园评价的指标体系由规划与可持续发展场地、水与水资源利用、节材与材料资源利用、室内环境与污染控制、运行管理、教育推广七类指标组成。每类指标包括控制项、一般项与优选项。3.2.2绿色校园应满足本标准中所有控制项的要求，并应按满足一般项数和优选项数的程度，划分为三个等级，绿色校园等级划分按表3.2.2-1、3.2.2-2的规定。表3.2.2-1划分绿色校园等级的项数要求（中小学校）般项数（共49项）
规划与
可持续
发展场
（共10
节能与能
源利用
（共8项）
节水与
水资源
（共5项）
节材与
材料资
源利用
(共7项）
室内环
境质量
(共9项）
TKAoNrKAca
(共5项）
(共5项）
优选项数
（共20项）
★★★
表3.2.2-2划分绿色校园等级的项数要求（高等学校）般项数（共58项）
规划与
可持续
发展场
（共9项）
节能与能
源利用
（共10项）
节水与
水资源
（共6项）
节材与
材料资
源利用
（共8项）
室内环
境质量
（共6项）
（共8项）
优选项数
（共16项）
针对本标准中的一般项和优选项条文，被评对象需逐条进行评价，评价结论为通过、不通过两种。对有多项要求的条款，各项要求均满足时方能评为通过3.2.4当本标准中某条文不适应校园所在地区、气候等条件时，该条文可不参与评价，参评的总项数相应减少，等级划分时对项数的要求可按原比例调整确定3.2.5绿色校园的评价原则上以校园环境、建筑、设施以及管理运行状况为对象分别评估，综合评判。
3.2.6对绿色校园的评价，分为设计和运行两个阶段，设计阶段应在施工图完成后评价，运行阶段的评价应在运行一年并达到设计规模后进行。建研院上海分院
4.中小学校
4.1规划与可持续发展场地
控制项
4.1.1场地建设不破坏文物及其历史环境、自然水系和其他自然与文化保护区，不任意占用基本农田、森林、湿地和其他限制性用地。X
4.1.2学校选址进行用地适宜性评价，严禁建设在地震断裂带、地质塌陷、山体滑坡、暗河、洪涝等自然灾害易发及人为风险高的地段和污染超标的地段。4.1.3学校远离殡仪馆、医院的太平间、传染病院等建筑或设施，且与易燃易爆场所的间距符合现行国家标准《建筑设计防火规范》GB50016等的相关规定。4.1.4校园内部无排放超标的污染源，且与各类污染源的距离符合国家现行相关标准的关于防护距离规定。
4.1.5学校教学区的声环境质量符合现行国家标准《民用建筑隔声设计规范》GB50118及《中小学校设计规范》GB50099的有关规定。校园总平面规划设计应注意噪音源及噪音敏感建筑的合理布局，必要时采取隔离及降噪措施。般项
4.1.6生均学校用地指标要求如下：1小学每生用地不低于21.8m，中学每生用地不低于28.8m；2用地紧张地区或市中心，小学每生用地不低于11m，中学每生用地不低于12 m。
4.1.7学校的绿地率不低于35%：对于公共绿地面积，小学每生不低于0.5m，中学每生木低于1㎡。
4.1.8学校教学楼、行政楼等公共建筑布局保证室内良好的日照环境、采光和通风条件，满足现行国家标准《中小学校设计规范》GB50099中有关学校建筑日照标准的要求，学生宿舍满足现行国家标准《宿舍建筑设计规范》JGJ36中有关日照标准的要求。
4.1.9保证校园及周边环境的景观建设质量，改善室外热环境，室外日平均热岛强度不高于1.5℃。
4.1.10合理提高建设场地利用系数，学校可比容积率与建筑密度均不低于国家与地方对于学校建筑规定的标准。5
KAONTKAca-
4.1.11改建、扩建项目宜充分利用尚可使用的场地、设施及建筑，各项公用和体育设施向当地提供社会协作。
4.1.12校园绿化以种植适宜当地气候和土壤条件的乡土植物为主，选用耐候性强、病虫害少、对人体无害、能体现良好生态环境和地域特点的植物。4.1.13根据学校所在地的冬夏主导风向合理布置建筑物及构筑物，校园风环境有利于冬季室外行走舒适及过渡季、夏季的自然通风。4.1.14校园选址和出入口的设置方便学生及教职员工充分利用公共交通网络。普通高级中学服务半径不宜大于1000m，城镇初级中学服务半径宜为1000m；城镇完整小学服务半径宜为500m。
4.1.15根据校园空间的承载力合理设计机动车及非机动车停车场，减少停车场地设置对环境的不利影响，节约土地资源。停车方式采用分散与集中相结合的方式充分利用地下空间，地面停车比例不超过总停车量的40%优选项
4.1.16校区非机动车道路、地面停车场和其他硬质铺地采用透水地面，利用园林绿化提供遮阳。室外透水地面面积比不小于45%。4.1.17合理开发利用地下空间，停车场设计合理，集中（地下或半地下）停放率大于60%。
4.1.18优化土地利用，鼓励将校园建设在改良后的荒地和废弃地上。校园倡导对校园文物和反映学校历史的古建筑及设施的保护。海
4.2节能与能源利用
控制项
4.2.1新建和改建主要功能建筑的围护结构热工性能指标符合当地现行同类型建筑节能标准的要求。
4.2.2采用集中采暖或集中空调系统的建筑，其冷热源设备的性能参数符合当地现行公共建筑节能标准的相关规定：采用房间空气调节器的建筑，房间空气调节器的能效比符合现行国家标准《房间空气调节器能效限定值及能效等级》GB12021.3的最低要求。
4.2.3采用集中采暖或集中空调系统的建筑，根据实际情况合理设置室温调节设施。
4.2.4不采用电热锅炉、电热水器作为直接采暖和空气调节系统的热源。4.2.5各房间或场所的照明功率密度值不高于现行国家标准《建筑照明设计标准》GB50034规定的现行值。
一般项
4.2.6年度人均能耗降低率不小于2%。4.2.7校园建筑物及构筑物的平面布局有利于冬季日照并避开冬季主导风向，夏季利于自然通风。
4.2.8教学楼建筑外窗可开启面积不小于外窗总面积的50%，其他类型建筑的外窗可开启面积不小于30%。幕墙具有可开启部分或设有通风换气装置。教学楼不采用玻璃幕墙。
4.2.9建筑外窗的气密性不低于现行国家标准《建筑外门窗气密、水密、抗风压性能分级及检测方法》GB/T7106规定的6级要求。4.2.10采用集中采暖或集中空调系统的建筑，其冷热源设备的性能参数比当地现行公共建筑节能标准的基本要求高一个等级；采用房间空气调节器的建筑，房间空气调节器的能效比不低于现行国家标准《房间空气调节器能效限定值及能效等级》GB12021.3的2级要求。
4.2.11通风空调系统风机的单位风量耗功率和冷热水系统的输送能效比符合现行国家和地方的公共建筑节能标准相关规定：集中热水采暖系统热水循环水泵的耗电输热比（HER）符合现行国家和地方的公共建筑节能标准相关规定。4.2.12房间或场所的照明功率密度值不高于现行国家标准《建筑照明设计标准》GB50034规定的目标值；公共场所和部位的照明采用高效光源、高效灯具和低损耗镇流器等附件，并采取节能控制措施。4.2.13对冷热源、输配系统、照明和动力等各部分的能耗，根据实际情况合理进行独立分项计量。
优选项
4.214年度人均能耗降低率不小于5%4.2.15选用余热或废热利用等方式提供建筑所需蒸汽或生活热水。4.2.16根据当地气候和自然资源条件，合理利用可再生能源。4.2.17采用本章一般项和优选项未提及的、可靠的、经济的技术措施，并取得良好节能效果。
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