清晨的微光里，我再次确认了自己的梦想

今天清晨的教室有些凉，我坐在靠窗的位置，看着阳光一点点爬上课桌。老师进教室时挥了挥手，那一瞬间，我忽然有种莫名的触动。或许是因为他的笑容带着一种稳妥的力量，让我再次意识到，自己也想成为这样的人——能让学生安心的人。

早读课上，我注意到前排一个同学老是走神，老师轻轻拍了拍他的桌角，没有责怪，只是俯身问了句：“昨天睡得不好吗？”那种温柔却不失严谨的态度，非常打动我。在那一刻，我突然想象，如果未来的自己也能这样理解学生，会不会也能改变谁的一天？

其实我一直知道自己性格里有些需要改进的部分，比如有时心急，遇到不懂的事情会烦躁，面对他人的错误也不总是耐心。但当我看到老师们在各种情境下都能保持稳定与温度，我意识到这些都是未来必须加强的能力。

学习方面我算不上最拔尖，但我对语文和写作一直有热情。每当老师讲到某个段落的表达技巧，我会自然地联想到如果将来讲课，我会怎么解释、怎么提问、怎么引导学生进入文本。这样的想象让我感到兴奋，也让我更清楚自己并不是一时冲动地想当老师。

午休时我给自己列了一张“教师之路清单”，包括坚持阅读、练习演讲、观察老师的教学节奏等。这些都看似微小，但我知道，教师不是靠一腔热情就能胜任的，需要持续地积累。

今天的最后一节课结束时，我忽然觉得一天的时间格外丰满。因为无论是课堂上的观察，还是对自己的反思，都让我更坚定那条未来的路。

我对自己做了一个承诺：从明天开始，至少坚持半小时的口语训练，不管多忙都不例外。成为老师的愿望已经深深刻在心里，我不能只停留在想象，我需要行动。

愿明天的自己比今天更从容，也更接近想成为的人。

午后的一堂历史课让我下定新的决心

午后的阳光透过窗帘缝隙洒进教室，有些暖得让人昏昏欲睡。然而历史老师一开口，整个教室便突然安静了下来。他讲述的是一段并不常被提及的近代故事，语气平缓却极具穿透力。那种讲述知识的魅力让我再一次意识到，一个好的老师可以让学生对世界多一些理解。

我看着同桌一边听一边做笔记，突然想到，如果将来我站在讲台上，能否也做到让学生愿意主动记录并思考？这样的念头让我心里微微发热。我知道，成为一名老师不仅是职业选择，更是一种影响他人的方式。

下课后我去找老师问了几个问题，他并没有直接告诉我答案，而是让我带着问题再去查资料。他说：“如果你愿意探索，你获得的知识会比我告诉你的多得多。”这句话让我深深记住，也让我意识到教学并不是把答案塞给别人，而是引导他们主动寻找。

回到座位，我开始盘点自己目前的状态。我的优势大概是愿意倾听、善于观察，也愿意花时间琢磨知识本身的意义。但我也清楚自己的不足，比如说话不够流利，面对陌生人时容易紧张，这些都是教师需要具备的基本能力。

想到这里，我翻了翻自己的口语训练计划，决定加强练习。每天至少练习十五分钟讲解式表达，不求流利，但求自信。我相信只要持之以恒，慢慢就会改变。

今天让我最坚定梦想的，是看到老师眼中那种传递知识的光。他并不是为了完成任务，而是真的希望我们能理解、能思考，这份心意让我非常敬佩。

日记写到这里，我的心情逐渐沉静下来。我知道梦想不能只写在纸上，更要落实在每天的行动里。

明天的目标是完成历史单元的整理，并尝试自己讲述一小段，哪怕只有几分钟，也算向梦想迈出一步。