[荐]周工作计划集1000字
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周工作计划集(篇1)
主题目标:
在这一主题中,我们并不勾画春天的树木、花草、气候的知识网络,而是和幼儿一起去结识树木、花朋友,以朋友的目光感受朋友、理解朋友,关心、照顾朋友。在音乐旋律中,他们用自己的形体语言表现嫩芽、新叶的生长,他们像花瓣儿那样翩翩起舞,把春天的气息、生机勃勃的精神富有神韵地表现出来……也正是在这样的心态中,他们积极地探索,惊喜地发现:树和花不仅美化我们的生活、环境,还是生活用品和食品的来源,是自己不可离开的伙伴。进入这样一个学习情景,春天是美丽的,树和花是迷人的。幼儿与自然交融,在真实、生动的情景中,获得了发展。
家长工作:
1、在接送途中、到公园里去的路上或在绿化带附近散步时,可以抓住时机引导孩子观看花草树木,亲近花草树木。
2、在家中,与孩子一起动手种植一盆花,观看花的生长变化,并记录、表述花的生长变化。
3、协助孩子做好“树的朋友”的调查,用多中方式了解树的朋友,
如:查书、上网、看电视等。
保育工作:
1、午睡做好巡视工作,防止幼儿踹被。
2、教育每位幼儿能在用餐时保持“一静三净”。
3、提醒幼儿能及时喝水、小便,注意幼儿的运动量。
周工作计划集(篇2)
活动一:语言活动《热乎乎的东西》
活动目标:
1、欣赏和理解故事,诱发对什么东西最热的猜测。
2、对周围热乎乎的东西产生关注,引发发现和探索的欲望。
活动准备:
1、背景图:太阳、大树、房子、河边。
2、移动教具:松鼠、熊、狗、小麻雀、青蛙等。
活动过程:
一、引题:夏天到了,天气真热,小动物们聚在一起猜什么东西最热?
二、基本部分:
1、你们觉得什么东西最热?引导幼儿结合自己的生活经验猜测什么东西最热。
2、他们认为到底什么东西最热呢,我们听一听动物们是怎么说的。
3、倾听故事一遍,出示背景图和松鼠,松鼠说什么是世界上最热的东西?为什么?
4、逐一出示熊、狗、麻雀。他们分别说什么是世界上最热的东西,为什么?
5、出示青蛙,青蛙对大家是怎么说的?
6、世界上最热的东西到底是什么呢?原来是我们头顶上的太阳啊!
7、结合教具,完整倾听故事一遍。
三、结束部分:
带幼儿到户外,摸一摸被太阳照过的地面、墙壁、玻璃窗等,说一说自己在太阳底下的感觉。
活动二:综合活动《夏天真热》
活动目标:
1、在看看、讲讲中感知夏天的炎热,了解夏天找凉快的方法。
2、使幼儿有在夏天保护自己身体的初步意识。
活动准备:各种人们在户外活动的图片;各种遮阳、防晒工具
重点:感知夏天的炎热
难点:了解夏天找凉快的方法
活动过程:
一、引题:夏天好热呀,你什么地方感到很热?热了会怎么样?
二、基本部分:
1、我们有什么办法也可以使自己凉快?(幼儿讨论)
2、夏天好热呀,我们想出了各种各样使自己凉快的办法,可是我们不能总呆在家里,我们要出去时怎么办?
3、幼儿讨论,教师根据幼儿回答出示相应照片。
4、小结:夏天真热呀,大家想出了各种保护自己的好办法:我们可以在阴凉的地方玩,可以戴上太阳帽,戴上太阳镜,可以撑着阳伞,可以穿上遮阳的披风,还可以涂防晒霜。
三、结束部分:
1、夏天来到了,天气越来越热,我们现在开始就要做好防晒的准备了,让我们来准备起来吧。
2、幼儿做防晒准备,到室外活动。
教学反思:
现场描述:在活动前,先让幼儿在户外活动,当火辣辣的太阳晒的孩子门一个劲的喊热,满头大汗。于是,我就向孩子们提问:“如果玩的热了,会怎么做?为什么?”这时孩子们马上回答:“在大树下,树叶多,会凉快些。”有位幼儿马上说“刚刚早上我们在房子旁边也很凉快。” 幼儿踊跃发言,可是开始备课中的引题在教室中完成的不好,于是我调整了到户外进行。
提出问题:一开始的活动我站在自己的角度,使幼儿感到一片茫然,于是我及时调整,站在幼儿的角度思考,使幼儿理解话题,并深层的挖掘教学内容的价值,使谈话活动的价值更大,
解决问题: 我把活动移到户外,在这个内容后,我趁热打铁,利用游戏进行语言活动的同时,进一步激发幼儿的兴趣。于是,让幼儿学说:我们藏在XX下,太阳公公看不见。孩子们的兴趣又一次达到了高潮。
理论支持:教师组织的教育活动既要适应幼儿的发展,又要通过引导幼儿直接参与促进幼儿的发展。激发幼儿创新的意识和创新兴趣,让幼儿在游戏中学习,效果很好,很快学会了。我觉得每次活动目标的达成并不是结束,而是下一次活动的开始,于是活动又可以延伸到找凉快的环节。使幼儿觉得每次活动都好象在玩,不知不觉的掌握了不少本领
周工作计划集(篇3)
一、教学总体目标
(一) 数与代数
1、会认、会读、会写0到20的数,会用它们表示物体的个数或事物的顺序。
2、认识“>”“
3、会比多少、比高矮、比轻重,体验“比”的方法的多样性与合理性。
4、能正确计算10以内数的加减法,逐步达到熟练口算。
5、能正确计算20以内数的加法和不退位加减法,逐步达到熟练口算。
6、经历“数学好玩”的主题实践活动,提高数学学习的兴趣与自信心。
(二)空间与图形
1、会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、能直观辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
(三)统计与概率
1、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类。
二、教学进度表
时间
安排
教学内容
具体实施内容
9月份
可爱的校园
一、生活中的数
二、比较
三、加减法(一)
(部分)
1.结合具体情境认识10以内数的意义,会认、会读、会写0到10的数,会用他们表示物体个数或事物的顺序,初步体会基数与序数的含义。
2.通过比较具体数量的多少的数学活动,获得对“>”“
3.经历比多少、比高矮、比轻重等实践操作或数学思考活动,体验比的方法的多样性与合理性,学会有条理地表达和倾听。
4.经历从实际问题抽象5以内的加减法算式,在解释与应用的过程中体会加减法的含义。能正确口算5以内加减法。
10月份
三、加减法(一)
(部分)
整理与复习
1.经历从实际问题抽象10以内的加减法算式,在解释与应用的过程中体会加减法的含义。
2.感受加减法与生活的密切联系,初步理解连加、连减的一般顺序。
3.能正确熟练口算10以内加减法。
4.通过整理加、减法算式,探索其中的规律性,培养与发展数感。
11月份
四、分类
五、位置与顺序
六、认识图形
七、加减法(二)部分
1.经历分类的过程,学会按一定的标准或自定标准进行分类。
2.结合生动有趣的情境或活动,体会前后、上下、左右的位置与顺序。会用前后、上下、左右描述物体的相对位置,建立初步的空间观念。
3.通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动,能直观辨认它们的形状是长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
4.经历表示11~20的数的具体操作及其概括过程,初步体会用十进制计数的位值原理,会认、会读、会写11~20的各数,会比较20以内数的大小。
5.进一步体会加减法的实际意义,理解20以内数的不进位加法和不退位减法的算法,能进行正确计算。
12月份
加减法(二)
数学好玩
八、认识钟表
部分总复习
1.学会20以内的进位加法,逐步熟练口算20以内的加减法,并能解决简单的问题,具有初步的应用意识。
2.经历与同伴交流各自算法的过程中,体会算法的多样性,培养思维的灵活性和独立性。
3.经历数学知识的应用过程,体会数学好玩,提高学习数学的自信心。
4.学会认读钟面上表示整时、半时的时刻,并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描绘时间;经历简单而熟悉的操作活动,体会时间的长短。
5.学会知识整理的方法,初步渗透归类的思想方法。
1月份
复习
总复习
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