本标准规定了制定标志用图形符号时应遵循的程序，包括收集所需信息和符号方案，对符号方案进行必要的测试，并确定最后纳入标准的符号。本标准适用于制定标志用图形符号，包括公共、安全、交通、包装、运输等信息用符号。制定设备用图形符号时亦可参照使用。 GB/T 12103-1990 标志用图形符号的制订和测试程序 GB/T12103-1990 标准下载解压密码：www.bzxz.net
本标准规定了制定标志用图形符号时应遵循的程序，包括收集所需信息和符号方案，对符号方案进行必要的测试，并确定最后纳入标准的符号。 本标准适用于制定标志用图形符号，包括公共、安全、交通、包装、运输等信息用符号。制定设备用图形符号时亦可参照使用。

中华人民共和国国家标准
标志用图形符号的制订和测试程序Pracedures far the development and testlngof grephical syimnbols for use on signs本标准参照采用1509186一1989公共信息符号拍制订利测试程序。主题内容与适用范压
GR 1210390
本标准规定了制订标志用图形符号(以下简称符号)时应避循的程序，包括：收集所需信息和符号方案对符号方案进行必要的测试：并确定最后纳入标谁的符号。本标适用于制订标志用图形符号，包括公共.安全、交通、包装、运输等信息用符号.制订设备用图形符号时亦可参照使用。
引用标准
GB7093.1图形符号表示规喇总则GB7093.4图形符号表示规则
标志用图形符号
3术语
本标准使用的部分术语含义如下：3.1对象referent
符号所代表的主题（如事物，概念等)。3.2相关对象relatid refcrents与符号的对象有关的对象。它包括对象的否定，相反及附加。注：如表示抢许吸烟时，禁正吸烟即为它的相关对象，表示入口时，出口即为它的相关对象。3. 3附加对象complemcntary referents同，信息系统中，具有相似功能的对象。注：如用干机可作为洗衣机的附加对象。3.4 方案 varint
为给定对象提出的供选择的符号。3.5排岸功能excludedfunctions符号不丧示的对象（或附加对象)的功能。注，在对符号进行测试时，常沙及那些昂和该符号的功能混淆的排斥功能，如;装示“盆浴\时，“琳裕“或“游泳池”为它的排斥功能。
3. 6 被试 subject.
对符号方案进行测试时，作出反应的人，3.7适当性排序测试appropriatencss ankingtcst由被试对给定对象的一组符号方案进行评价，根据方案和对象的适当性，从优至劣依次排序的一种测试。
国家技术监督局 1 9 9 0 - 0 3- 2 6 批准1990-12-01实施
3.8理解性测试comprehensiontestGB12103-9
由被试回答对符号方案含义的理解，从而得出符号理解程度的种测试。4基本程序
4.1制订标志用图形符号国家标准时,应按以下程序确定符号：，收集所需信息（见第5章）
b收集或设计所需种符号方案(见第6章);c，对任何对象，在收集或设计了客种符号方案后，为选择一个较好的方案进行适当性排序测试（见第7章）；
d对巾c选出的3个方案进行理解性测试（见第8章）；e.
根据上面的测试预选纳人标推的符号（见第9章：确定纳入标的符号（见第10章）。f.
4.2如是直接采用ISO、EC标准中的符号，则直接进行理解性测试，进而确定纳入标准的符号，5收集所需的信息
为避免符的溢用，在快定是否需用符号来解决信息传递问题并对其标准化之前，应首先进行调研，收袋制订标推所需的各种信息，并针对每个对象明确回答下面各点：符号名称，
b.制订该符号的依据；
符号的功能，排功能（如有）；d。成用领域t
符号的使用人员；
对象的再划分：
相关，谢加对象。
附录中给出了应考堪的细节。
收集或设计符号方案
6.1确定要用符号来传逆特定的信息后，应尽可能多地收集现行的符号方案·如各先进国家，组织及国内已愧用的各种符号。
6.2在收集符号方案时，当两个或更多的符号很相似时，应选其中之--供下-步测试时使用。6.3供测试的方案一般应达到 4个。当方案数量不足时，可按CB7093.1和GB 7093.4的原则设计新的方案，以使测试结果董加准确。6.4图形质量和内容都较合适的方案才可参加第7、8两章规定测试程序，7适当性排序测试
7.1准备测试材料
测试村料一般应做成卡片。
7.1.1对每个对象应备：-个信息卡。内容包插：名称、功能、应用领域、排床功能（如有）。这些信息应在第5章的工作中收集完毕。
7.1.2将每个符号方案做成·个测试卡，每个对象的不同符号方案组成-套测试卡。其尺寸与信息卡柑同，符号置于卡片的中心。止方形，斜置正方形，圆形、止三角形方案的边长（或直径）分别应不小于28，28，31，40mm，符号方案之间尺寸差别不超过10%。在每张测试卡的背后，应标出区分对象的数字码和区分案的字母码，数字码印于字母码之后。GB 12103-90
测试时，信息卡片应放在试卡的上面，每次使用时，翘试卡应随机排刻。7.1.3也可根据实际情况准备和上述形式不相同的测试材料。但要保证上述信息不遮端。7.2被试
对每个对蒙，被试人数至少应是方案数量的两倍，并不应少于50人。被试最好是对给定对象有一定了解的人。7.3测试工作
7.3.1测试每个对蒙的各种方案时,先由被试了解信息卡内容，并指明在以后的判断中将使用这些信息。如有排斥功能，应提醒被试对它多如注意。7.3.2一个对象的方案为10个或少于10个时，应请被试根据方案和对象的适当性将其从优至劣依次排序并逐个赋手排序值1.2、.，共。7.3.3一个对象的方案多于10个吋，先请被试根据方案和对象的适当性把方案分成优、中、劣三组。然后按7.3.2茶中的方法在每个组里进行排序。最后从“优”组到“劣组依次将排序值赋予每个方案，7.4适当性排序测试数据分析
7.4.1把由适当性排序测试所得的每个对象的数据分别以表格的形式列出（如附录B1,B3)。在某方崇所对应的某一排序位置的1(频次)项中，填人将该方案排在这个位上的被试人数。这样逐项填写f列。f列填好后，从左到右计算累积频次，依次填在cf(累积频次)列中，再计算衔列的频次总和，填入二f(频次总和)行中。
7.4.2每列的频次总和、量后列的所有累积频次都应和参加测试的被试总人数相等，如不相等，应重做7.1.1条和7.1.2条规定的工作。7.4.3按附录B2的公式计算每个方案的中值（参照附录B3示例）。7. 5列出适当性推序测试结果
7. 5. 1将每个对象的测试结果分别以表格的形式列出(如附录4)。表格中测试方案的图形应以中值为准，按具适当性从优至劣（中值数从小到大)顺序排列。7.5.2表格应包括如下内容：
符号名称：
功能：
应用领域；
实施测试单位；
被试人数；
测试的所有测试方案的图形；
方案的识别码；
每个方案的来源
每个方案的中值。
附录B5是一个填好的表格示例、7.6选择理解性测试方案
对每个对象都应从适当性排测试的结果中选出“最优方案”（即中值最小的)和两个其他的方案进行理解性测试。后两个方案在图形细节.上要明显不同于“最优方案”，且尽量从中值较小的方案中选取。8理解性测试
8.1准备测试材料
8.1.1对测试方案的图形做一些必要的修正,使其符合GB 7093.1和GB 7093、4的要求。8.1.2将每个对象由7.6条中选出的三个方策分别归入兰个组中，每组的符号应包括若干对象,但对象数目不应超过20个。
GB 1210390
8.1. 3衔个测试组的材料应装订成册。每页有一个方案,印于纸的中史,尺寸按 7. 1. 2 条的要求。8.1. 4每个测试组编一个字母码,如:A,B,C,字母码印于每页的右下角,每个对象编一个数字码，数字码印丁字母码之后。
8.1.5测试小册子中第一页供填写日期、地点、主试姓名、被试年龄等。年龄按15~30岁、31-~50岁，50岁以上的年龄组划分，
第二页是指示页，写上与理解测试有关的指示谐。让被试在每个符号下方空白处写出对这个符号的理解。如被试不能给出某个符号的含义时，则让他巧“不知道”。第三页是一个示例页，这一再给出一个大家都较熟悉的符号，并在它下方用手写体写上符号的含义（或名称），
小册子中的符应随机排列，在100个小册子，至少应使用20种不同的随机排列顺序，即，其有相同顺序的小册子应不多于5个。附录C1是测试材料的系例。
8.1.6也可根据实际情况准备和上述形式不相同的测试材料。但要保证上述信息不遗漏。8.2被试
8.2. 1每个测试组，被试人数至少由 100 人组成，月每-年龄组的被试数量大致相等。注：实践表明，15~～30岁和50岁以上年静组的被试能提供重要的测试结果。因此如必须减少微试人数时,91～50罗年龄组可从被试中删去。
8.2.2被试最好是熟悉给定对象的人员。8.3测试工作
把测试小册子发给被试：让被试按照第二页中的指示去懒。如是集体一起进行测试，则告知被试不要互相讨论。
8.4理解性测试结果分析
8.4.1列出同答清单
将所有被试对每个对象的各种回答都列出米，形成一个回答消单。注：这肿做法有助于进一步的分类工作和对各种异常回客的分析，并且还能为以后改进符号设计提供有用的信息，所以应保留全部回答结果，以备进一步使用。8.4.2回答分类
为简化以后的工作,把上面列出的各种回答归入下面七个类别中：类别号
类别含义
完全正确理解
近似正确理解
勉强正确理解
理解的含义与正确的相反
回等链误
回答为不知道
来回答
当被试没有明确回答，且在小册子上注期了标记（问号、横线、又等），则应归为“不知道”类。分类工作应分别由三个评判人独立地进行评判。为统一判断标准，应提供每一类别的回答示例。分类判断时，要考虑到符号的功能，应用领域，并参考回答示例。如三个评判人对某一回等的归类有分歧时，首先应进行协调，如仍不能一致则以多数人的判断为难进行归类，
注同一对象应出相同的评判人来判断。8.4.3结果统计
GB12103-90
对于每个方案分别统讯出每个类别中的回答数由，然后，把这样状得的频次除以对此方案的回答总数，再乘以100而转换成百分数。8.5列出理解性测试结果
将上面统计计算的综合结果列成表格（如附录C2），每个对象列一张表，表格应包括如下内容：a
符号名称：
功能；
应用领域；
实施测试单位：
每个年龄组中被试人数：
被试总人数；
三个测试方案的图形；
测试方案的识别码；
测试方案的米源；
每一·回答类别(1~7)中回答的确切频次，百分数、累积百分数。j
8.6确定最易理解的方案
8.6.1把每个方案在类别1和类别2中的回答百分数相加1,得出理解分数。且有最高理解分数的方案是最易理解方案。
8.6.2当两个方案具有相同的理解分数时.应选择在类别5（回答错误）中具有较低回答百分数的疗案作为最易理解方案，
8.6.3最易理解力案的理解分数人于66%时.可获通过。8.6.4理解分数小于66%时，应研究8.-1.1条中所列的回答清单，以得出这个方案的瞬些方面能响了他本身的理解性。然后相应地修改这个方案，并且心实施理解性测试，9预选纳人标准的符号
对于不同的符导必须掌播不同的原则。9.1一般的符号：理解分数大于66%可入选，这类衍号的含义不能被理解时！是给人们造成一些不便、不会出现安全行面的间题。9.2不大重要的符号：可把类别3中的回答百分数登加到理解分数1，如能超过66%，则这类符号也可入选。
9.3与安全有关的符号：应严格遵守66为的要求。如在紧急情况下符号必须立即能被理解，这时则要求类别1中的回答百分数很高，且类别4至7中的回答百分数很低的符于才可入选。9.4需要通过些学习或训练才易于理解的符号；理解分数小于66%时也可采纳这类符号。如有必要，可增加回忆测试。以检查符号的学习效果，好的则可入选。9.5需要进-步实施其他测试的符号，应在纳入标准之前安排测试。10确定纳人标准的符号
对通过了上述：-系列程序而选出的符号方案接GB7093.1和GB7093.4的要求进一步修改完善后则可纳入标摊，
A1符号名称
CB 12103
附录A
收集信息时需考虑的要点
(补充件）
以简练词语描述符号含义，形成符号名称。A2制订该符号的依据
制订该符导的依据，从以下两方面考虑。A2.1客观环境确需传递这一信息。A2.2这-一信息的传递必续用图形符号，因为：1。不识没语的人应能理解这种信息；b。很多不同的信息有可能在一起显示，而在一系列的符号中比在相应的·系列的文字指令中能更容易地发现需要的信息：
c、需要对信息做出迅速的反应,因此,必须一眼就能理解信息内容。A3特号的功能免费标准下载网bzxz
要对符号所传递的信息进行确切的描写，如不表示某些功能时，则应列出那些排斥功能A4
应用领域
应尽可能金地列出信息传递所在的领域，包括室内.室外、设备、出版物，如：建筑物或其他场所的辨认标志：b.
方向标志或标志牌：
平面布置图，方位图.地图#
小册子和指南手册；
时刻表，
家庭用品，车辆等：
其他场合；
是否需要缩小到10 mm以下的尺寸；颜色限制。
使用人员
年龄从到，岁；
文化水平；
社会-经济因素;
其他因素。
对象的再划分
是否有可能需要把“对象”细分成分支组，如：对象\盆浴\有可能需要细分成“男盆浴\和\女盆浴”。相关、附加对象
遂条列出相关、附加对象。
GB 12103
附录B
适当性排序测试数据分析及结果示例（补充件）
1适当性排序测试数据分析表
对象数字码，
名称；
排序位置
注：1）“是方案或排序位置的数址。2）V,是第个方案，
B2中值 MR 的计算
计算公式如式B1。
MR - R - 0. 5 1 N/2 cf-1
—被试人数；
式中：N
R一累积频次首次达到或超过50%的排序位置cfa-1
R的前-位排序位置的累积频次；—R的频茨．
例如:B3 章表 B2 中方案 C的中值计算过程如下MR - 3 - 0. 5 + 10/2 3 = 3. 173
GB12103
适当性排序测试数据分析表示填写示例3
对象数字码：
名称：恭浴
适当性排序测试结果表
符号名称：
应用额域：
实施副试单位：
被试人数：
测试方案：
编码：
来源：
中值：
适当性排序测试结果表填写示例！符号名称;蓝裕
功能：指示和辩别穿内益裕设施的地点GB12103—90
应用领城，机场、火车站，旅馆，营地、娱乐中心，医院、赠宿供应表、指南等实施测试单位：《略）
被试人数：10
测试方案：
编码：
来源·东京奥林匹克
运动会
(1964)
中值；1.5
符号手册
Dreyfuss
Falkncr A.
奥地利
匈牙利国家标雅
Hungaty
(1979. 9)
Hansecoth sehilder
fabrik
C1理解性测试材料示例
理解/解认测试
日期，
地点：
主试姓名：
GB 12103—90
附梁C
理解性测试材料及结果示例
(补充件）
起始页
披试年酵
15 ~30岁
31 50岁
50岁以上
这个小册于的每页.上基符号。请依次与虑每个符号，并且措写你所认对的每个符号所涉改的场所、对象或活动，在符的下边写出你的回答，
下页给出了个乐例。
出租汽车
测试组的避认
这是一个
（继续》
理解性测试结果表
符号名称：
功能：
应用领域：
实施测试单位：
故试总人数，
各年龄组被试人数：
方案：
编码：
来源，
回答类别
1正确
2近似
3勉蝇
4相反
6不知
7未同答
15~30 岁:
方案A
GB 12103-90
31~50岁：
方案 B
%,暴积%
%,累积%
50岁以上：
方案C
,累积，%
GB 12103—90
附录D
制订一个符号所经步骤示意图
（参考件）
打算制订符号标准
是否有国际
标准奏考
收集信息
是告需要符号
收集设计至少
四个符号方案
适当性排斥测试
选出兰个方案
理解性测试
得到地易理解方案
理解分数大于66%
得到顾选出的纳入标准的符号
其他测试
进一步髂改
得列纳人标准的符号
转改方案
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